Des lieux de rassemblement et d'apprentissage
2018
10 min
Coming soon
Ce court métrage explore le quotidien des élèves autochtones de l’école alternative N’Swakamok et souligne la valeur et la nécessité des espaces communautaires autochtones. On y suit les élèves pendant qu’ils apprennent et partagent leurs histoires, leurs aspirations, leurs difficultés et leurs réalisations. Dirigée en partenariat avec le N’Swakamok Native Friendship Centre, l’école alternative N’Swakamok, un établissement satellite de l’école secondaire de Sudbury, offre aux élèves des activités culturelles et un espace de soutien où ils peuvent acquérir des aptitudes à la vie quotidienne tout en poursuivant leurs objectifs scolaires et personnels.
-
Urbains.Autochtones.Fiers2018 5 filmsUrbains.Autochtones.Fiers est un partenariat entre l’Ontario Federation of Indigenous Friendship Centres (OFIFC) et l’Office national du film du Canada (ONF), qui vise la réalisation de films. Favorisant une approche communautaire, l’OFIFC et l’ONF ont produit cinq courts métrages documentaires réalisés par des cinéastes autochtones qui explorent la culture et le vécu des Autochtones en milieu urbain dans les centres d’amitié de cinq communautés.
Details
Ce court métrage explore le quotidien des élèves autochtones de l’école alternative N’Swakamok et souligne la valeur et la nécessité des espaces communautaires autochtones. On y suit les élèves pendant qu’ils apprennent et partagent leurs histoires, leurs aspirations, leurs difficultés et leurs réalisations. Dirigée en partenariat avec le N’Swakamok Native Friendship Centre, l’école alternative N’Swakamok, un établissement satellite de l’école secondaire de Sudbury, offre aux élèves des activités culturelles et un espace de soutien où ils peuvent acquérir des aptitudes à la vie quotidienne tout en poursuivant leurs objectifs scolaires et personnels.
-
scriptDarlene Naponse
-
directionDarlene Naponse
-
NoneSarah Charles-DeCarloBradley TrudeauJacob White
-
executive producerAndré PicardAnita Lee
-
delegate producerKate Vollum
-
location soundTammy Lin Foreman
-
editingRyan Mariotti
-
sound editorIan Gomes
-
administrationIsabelle Limoges
-
production coordinatorGabrielle DupontMax Wolfond
-
technical coordinatorDaniel LordKevin Riley
-
director, Business Development, Institutional ProgramJulie Huguet
-
coordinator, Institutional ProgramMarcia Seebaran
-
producerLea Marin
-
manager, studio operationsMark Wilson
-
production supervisorMarcus Matyas
-
editing assistantWilliam Mitchell
-
online editingDenis Pilon
-
sound mixerGeoffrey Mitchell
-
digital imagingCynthia Ouellet
-
subtitlingZoé Major
-
technicianIsabelle PainchaudPatrick TrahanPierre Dupont
-
marketingCharles PeaseKelly Fox
-
media relationJennifer Mair
-
networking agentDonna Cowan
-
marketing manager, Community projectsJane Gutteridge
-
legal servicesChristian Pitchen
-
titles designAimée Rochard
-
participationKirsten Baker-NelsonDeion FariesJennifer TherrienKatrina TrudeauCassandra Trudeau-DominicShawnee Trudeau-ZacharieMaliyah WaltonShad WaltonAshlyn WemigwansHeather Wemigwans
Education
Ages 12 to 18
Indigenous Studies - History/Politics
Indigenous Studies - Identity/Society
Indigenous Studies - Issues and Contemporary Challenges
Social Studies - Contemporary Issues
This documentary can inspire research, discussion, projects and entry points for further learning about First Nations, Inuit and Métis peoples in urban contexts. Why should the education system be held accountable for promoting racism towards First Nations, Inuit and Métis peoples, which often contributes to high dropout rates? What is the correlation between dropout rates and colonial-centric educators and education systems? Can including First Nations, Inuit and Métis peoples’ foundational knowledge in curriculum encourage cultural understanding and a sense of belonging for all students? How does creating a sense of belonging encourage resiliency and flourishing? Why is outreach education in schools necessary? Should pre-service and practising teachers be required to take a course in Indigenous contextualized and anti-racist pedagogy?